【理论】提升地方高校人才培养与区域发展的适配度

提升地方高校人才培养与区域发展的适配度

　　周红军

　　高校是培养人才、汇聚智慧、推动创新的重要阵地。近年来，我省高校在学科建设、科研攻关、人才培养等方面取得积极进展，为我省经济社会高质量发展提供了重要支撑。我们要进一步推动高校人才培养机制创新，围绕地方需求不断提升人才培养的适配度，真正把智力优势、科研优势转化为服务地方经济社会发展的强大动力。

　　优化学科专业结构，精准对接地方产业人才需求。高校专业结构的合理性，直接决定人才培养能否契合地方经济发展需要。当前，我省正聚焦“14+1”重点产业链，推动特色优势产业与战略性新兴产业发展，新能源、新材料、数字经济、生态环保等产业快速壮大，对高层次应用型人才需求极为迫切。高校需主动调整专业设置，紧扣重点产业需求科学布局学科体系。在新能源领域，聚焦风电、光伏、氢能及储能技术，培养掌握前沿技术的工程型人才；在数字经济领域，强化人工智能、大数据、物联网等专业建设，培育数字化转型核心技术队伍；在新材料领域，加快先进材料、复合材料、功能材料等学科发展，为打造国家级新材料产业基地提供支撑；在生态环保领域，重点发展环境修复、生态治理、绿色规划等专业，为黄河流域生态保护和高质量发展筑牢人才根基。

　　同时，应推动学科交叉融合，构建一批区域特色鲜明的复合型专业体系，培养学生跨界思维与综合能力，更好适应地方产业转型升级的实际需求。

　　健全校地协同机制，创新合作育人模式。人才培养是一项系统工程，既需要高校发挥主体作用，更离不开地方政府、产业园区与企业的深度参与。推动人才培养提质增效，关键在于机制创新，核心是健全校地协同机制。高校应主动融入地方经济发展主战场，与政府、园区、企业建立紧密合作关系，共同设计人才培养方案、明确培养目标，推动教育链、产业链、人才链、创新链深度融合。具体可通过三方面发力：一是共建产业学院，实现专业教学与企业生产实践精准对接；二是共建实训基地，为学生提供沉浸式、场景化实践平台；三是开设定向班、定制化专业，培养“毕业即上岗”的实用型、技能型人才。例如，在新能源产业领域，可联合龙头企业开设定向培养班，让学生在课堂学习专业理论的同时，深入企业车间参与实操实训；在数字经济领域，可依托地方信息产业园区，开展校企联合项目开发，助力学生掌握产业前沿技术；在科研创新领域，可联合科研院所与高校共建实验室，推进联合攻关项目，加速科研成果向现实生产力转化。通过上述举措，逐步构建多方协同、优势互补的育人格局，推动人才培养与地方经济发展同频共振、良性互动。

　　深化产教融合改革，提升高校育人质效。产教融合是提升人才培养质量的关键路径，动态反馈机制则是确保培养成果持续适配地方经济需求的重要保障。当前，部分高校存在实践教学与地方产业需求对接不紧密、教师产业实践经验不足等问题。为破解上述难题，高校需主动引入地方项目，推行项目化教学，建立企业专家常态化进课堂机制，推动教师深入企业及政府部门挂职锻炼，全面提升教学实效。同时，应构建校地联合调研机制，定期开展产业人才需求调查，建立动态数据库，推进课程体系模块化、项目化改革，增强教学适配性；注重培养学生实践能力与创新精神，使其既能满足当前岗位需求，又能适应未来经济转型升级。通过深化产教融合与完善动态反馈机制协同发力，高校可培养更多“懂理论、善实践”的应用型、复合型人才，确保人才培养与地方经济发展高度契合，为全省经济发展注入持续活力。

　　强化创新驱动引领，塑造区域竞争新优势。推动地方经济高质量发展，创新驱动是核心动力，而创新活力的迸发，关键在于高校能否持续培养并输出具备创新力与实践力的人才。高校需以服务地方经济发展为导向，积极推进科研成果转化，共建一批校地协同创新平台与创业孵化基地，为学生搭建广阔的创新创业载体；鼓励学生参与地方重大科技项目与社会实践，在解决实际问题中锤炼创新能力；探索“学科+产业+区域”融合发展模式，推动地方经济向知识密集型、技术密集型转型。通过强化创新驱动引领，高校不仅能为地方经济发展提供坚实人才支撑，更能助力甘肃在区域竞争中塑造新优势，稳步提升整体发展水平。

　　作者为兰州资源环境职业技术大学副教授