【理论】用好陇原文化资源 提升思政育人实效

用好陇原文化资源 提升思政育人实效

　　马云霞

　　善用“大思政课”，推动理论教学与社会现实紧密结合，是新时代高校思政课改革创新的重要方向。甘肃历史文化积淀深厚，红色文化资源丰富。深挖用好本土文化资源，把文化资源优势转化为思政育人优势，对于增强思政教育的亲和力、实效性，引导新时代青年扎根大地、服务社会具有重要现实意义。

　　深耕课堂教学主渠道，讲好植根陇原大地的育人大课。课堂教学是落实立德树人根本任务的核心载体，推动本土文化资源学理化转化、体系化融入，是提升思政教学质量的重要抓手。高校要立足地域文化禀赋，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化要素有机嵌入课程教学体系。围绕敦煌遗存、长城遗迹、始祖文化等文化瑰宝，解读中华优秀传统文化蕴含的思想理念、人文精神与价值追求，阐释中华文明突出特质；依托丰富红色文化遗存，讲好革命奋斗历史，诠释共产党人的理想追求与精神品格；结合当代文化发展、文旅融合实践，解读现代化建设背后的文化支撑与精神动能。将陇原大地上的历史遗产、精神富矿、现实实践转化为有根基、有内涵、有力量的教学内容。同步推进分领域、分模块课程思政建设，打通知识传授、能力培养和价值引领，实现课堂润物无声的教化效果。

　　创新实践育人载体，打造陇原大地上行走的思政课。思想政治教育不能局限于教室课堂，要延伸到广阔社会现场。高校应当主动对接地方实践育人整体部署，打破课堂空间局限，开发系列主题化、序列化实践教学项目。推进校馆共建，建强稳定的校外实践教学基地与校内沉浸式体验场所，推动实践教学常态化制度化。组织青年走进革命旧址感悟奋斗历史，探访文化遗产感知文明厚度，深入科研一线体悟创新力量，奔赴乡村基层见证发展变迁。遵循“场景浸润—实践体悟—价值内化”的育人逻辑，把鲜活社会现实转化为生动教学素材，推动学生实现从知识认知到思想认同的进阶提升。

　　夯实研究阐释基础，建好地域文化铸魂育人熔炉。红色文化与地域精神资源的育人价值释放，离不开扎实的学理研究和时代化阐释。甘肃留存大量革命遗址与革命文物，其中所承载的理想信念、崇高品格与奋斗精神，契合新时代青年成长成才的现实需要，是地方高校开展思政教育的独特资源。高校要整合各类研究平台与跨学科研究力量，搭建“研究深化、教学融入、传播拓展”一体化工作机制。加强本土红色文化溯源研究，厘清地域精神同革命精神谱系的内在关联，夯实育人工作理论根基。开发特色教学模块，建设专题案例库与数字教学资源，推动历史资源向教学资源转化。组织师生宣讲队伍，依托微电影、情景剧、短视频等多元形式开展文化传播，让青年由教育的接收者转变为文化的传播者，在研究、创作与宣讲中深化思想认同，增强文化教育的感染力。

　　拓宽协同联动维度，构建全域协同融合育人生态。思想政治教育是系统性工程，需要汇聚多方力量共同参与。高校要破除校园边界，深化同文博场馆、科研机构、企业单位、城乡基层的协作，搭建资源互通、优势互补的育人共同体，构建全员、全过程、全方位育人长效机制。做实校地校馆合作，用好各类实景教育阵地；邀请时代楷模、非遗传承人、行业工匠、优秀校友进校园开展专题讲堂，同时组织学生走向社会开展理论宣讲、文化服务、社会实践，在亲身参与中深化对国情省情的理解。借力数字技术搭建线上育人平台，开发数字文化资源、虚拟体验场景，打通线上线下教育链路。拓展家校协同渠道，引导学生立足家乡开展社会调研、寻访家风乡情，搭建个人成长、家庭传承与地方发展的情感纽带，凝聚家校共育合力。

　　新时代地方高校思政建设，要充分用好本土宝贵文化财富，坚持守正创新、研用并举、多方协同，完善“课程主导、实践深化、研究支撑、协同联动”一体化育人体系，把陇原文化深厚滋养转化为培根铸魂的实际效能，引导青年学子增长才干、砥砺品格，为地方高质量发展贡献青春力量。

　　作者为兰州理工大学马克思主义学院副教授