【理论随笔】着力提升理论学习质量

【理论随笔】

着力提升理论学习质量

　　马新茗

　　用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，是一项长期的重大政治任务。学习的质量直接决定思想的深度、运用的效度和实践的力度。

　　把问题意识融入学习。问题是理论产生的根源，也是理论发展的动力。所有理论都为了解决问题而来，这既是理论的历史使命和价值所在，也是理论的出发点和最终归宿。一方面，带着问题学，就会越学头脑越明白，越学思想越自觉，越学思路越清晰，自然而然会产生思想上的共鸣、情感上的认同和认识上的升华。学而不思则罔，思而不学则殆。脱离问题的学习，无异于“闭门造车”；带着问题学，才能“豁然开朗”。另一方面，坚持把每一项重大理论课题、实践难题作为鲜活教学案例，在解剖“麻雀”中体悟理论力量，于学思践悟中持续提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　把思辨精神融入学习。学习的深度取决于思考的深度，思考的质量决定着学习的质量。能否在学习中做到“层次分明、条理清楚的分析，清楚准确、明白有力的说理”，是检验有无思辨精神的重要标尺。不思不辨地学习，是一种盲目的、应付式的、低效率的学习，这样的学与不学，在效果上没有明显区别。富于思辨精神的学习则恰恰相反。其主要特征体现在学习上的能动性和创造性，就是在学习中始终充满探索精神和求知欲望，能够自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，对科学理论的核心要义、理论精髓进行再认识再思考、再推理再阐释、再归纳再演绎，切实搞清楚理论渊源、来龙去脉、内在关联和实践要求。

　　把历史担当融入学习。新发展阶段的蓝图已经绘就，需要全社会协同发力、接续奋斗。学习党的创新理论，不能仅仅停留在“知”的层面，更要在“行”上见真章、出实效。只有把学习成果转化为谋划工作的思路、推动发展的举措、破解难题的能力，才能真正做到学以致用、用以促学、学用相长。党员干部特别是领导干部，要在学习中增强历史主动，在思考中强化使命担当，把个人成长融入时代发展大局，把本职工作融入现代化建设全局，以“时时放心不下”的责任感和“功成不必在我”的境界，做好每一件事、尽好每一份责。

　　把斗争精神融入学习。“胜人者有力，自胜者强。”从一定意义上讲，理论学习也是斗争的战场。学习的过程，就是同自我惰性斗争的过程——是半途而废，还是持之以恒，最能检验意志毅力与斗争精神。理论学习没有捷径可走，不能搞突击式、一阵风，必须在常抓不懈、久久为功上下功夫。贪图安逸、畏难避苦，学不到真本领；浅尝辄止、走马观花，悟不透真道理。能够在理论学习上下苦功、做实功的党员干部，干事创业必然昂扬奋进，斗争意志必然坚定纯粹。要发扬“挤”和“钻”的精神，以“咬定青山不放松”的韧劲，在深学细悟中锤炼斗争意志，在真学真信中砥砺斗争品格。

　　把为民情怀融入学习。学习党的创新理论，只有带着对人民群众的真情实感去读原著、学原文、悟原理，才能在字里行间真切感受到思想的伟力。理论学习成效，最终要落到为民服务的实际行动上。要把理论学习作为厚植为民情怀的过程，在学思践悟中深刻领会“江山就是人民，人民就是江山”的丰富内涵，坚定一切为了人民、一切依靠人民的政治立场，擦亮“人大是人民的人大”鲜明底色。始终把群众安危冷暖放在心上，紧盯群众急难愁盼，以理论学习成果指导为民实践，用为民服务实效检验学习成效，激励我们为党和人民事业踔厉奋发、接续奋斗。

　　学习是一场只有起点没有终点的“马拉松”，更是一座需要持续攀登的“思想高峰”。提高学习质量，既需要正确的方法路径，更需要持久的自觉行动，真正做到学有所悟、学有所得、学有所成，才能把党的创新理论转化为指导实践、推动工作的强大力量，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献智慧和力量。

　　作者为甘肃省人大常委会环境资源保护工作委员会副主任