@一年级萌新 请领取你的开学攻略

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　　这两天，兰州市各小学正在进行秋季一年级新生注册报名工作，从幼儿园到小学对孩子来说是身份的转变，也是学习、生活的崭新阶段。作为家长和学生或许在这个暑假会对即将到来的小学生涯内心充满期许又带着些许忐忑，那么究竟该怎样合理安排、规划，做好准备从容转换身份呢？兰州市城关区静宁路小学、白银路小学均为一年级新生分享了入学攻略，从假期做起，以期小萌新能更好地适应小学生活。

　　A 入学前准备篇

　　1.学习用品

　　学习和生活用品应简单实用，外表过分花哨华丽会分散孩子的注意力，并容易引发攀比心理。

　　书包：双肩式、轻巧、防水，在显眼处标注孩子的班级、姓名。不建议带拉杆书包或硬书包，以防塞不进桌兜。

　　笔袋：软笔袋，容量适中，安全安静不吵闹。

　　铅笔：铅笔（HB）5支左右，削一头（教会孩子每晚削好后及时套上笔套）贴上姓名贴。（不要把削笔器、转笔刀或小刀一类用具带到学校；禁止使用自动铅笔，容易断笔芯，不利于练字，还容易分散孩子上课时的注意力；严禁孩子用铅笔戳人或戳自己。）

　　橡皮：软橡皮，无香味，不花哨，擦得干净最重要。

　　直尺：一把塑料透明直尺，一面直线、一面波浪线，简单透明且刻度清晰。

　　姓名贴：给孩子准备一些姓名贴，贴在一些长久使用的物品上，以备丢失后找回。

　　2.生活用品

　　小水壶：不带玻璃杯，选用安全、方便且密封性好的水杯，在水杯上贴上名字。

　　运动鞋：学校每天安排至少1小时的运动时间，要求每天穿运动鞋，不会自己系鞋带的孩子尽量不要穿有鞋带的鞋。

　　清洁用品：一小包干面纸和消毒湿巾，放在书包备用。

　　3.习惯培养

　　培养作息好习惯：晚上9时前入睡，早晨7时左右起床，适应学校的作息时间，早睡早起，保证每天充足的睡眠时间。家长和孩子共同商量制作一张作息时间表，督促孩子遵守、坚持。

　　培养整理好习惯：引导孩子自己管理物品，培养责任感。例如，看过的书本、玩过的玩具要及时收好；上学后，学会自己整理书包、文具用品。

　　培养劳动好习惯：鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，多指导，不催促，多鼓励。

　　培养运动好习惯：别让孩子一直盯着电子产品，让孩子动起来，学着跑跑步、跳跳绳、做做韵律操，增强体质，强健体魄。

　　培养安全好习惯：孩子身心健康很重要，安全同样重要。建议家长经常给孩子讲安全知识，如防火、防溺水、防电、防骗、交通安全、饮食安全、心理健康等，强化孩子的安全意识。

　　培养文明好习惯：仪表整洁，及时修剪头发、指甲，不佩戴项链、首饰等装饰品，校服规范整洁，学会自己系鞋带。

　　礼貌用语：有说“您好”“谢谢”“请”等礼貌用语的好习惯，见到老师主动问“老师好”，能和家长、同学打招呼。

　　规则意识：课堂有规则、升旗做操有规则、放学有规则让校园集体生活更有序、更快乐，家长要一起帮助孩子建立规则意识。

　　B 培养阅读好习惯

　　阅读是培养孩子专注力的良好途径，更是获取知识、开拓思维、提升理解能力的桥梁。建议家长每天抽出至少20分钟陪伴孩子一起亲子阅读，从给孩子讲故事开始，重视坐姿、专注度、思考、提问等阅读习惯的养成。

　　如今我们已经进入大语文时代，语文的影响和作用日益重要，阅读能力是学生学好语文的关键。那读什么？怎么读？这两个问题一直困扰着大家。

　　（一）读什么？给孩子读适合他们的书。让小孩读“大”书，会消化不良。让大孩读“小”书，会营养不良。幼小衔接阶段的孩子，关于书籍的选择应该注意：从读绘本慢慢过渡到读桥梁书、从亲子阅读过渡到自主阅读、培养孩子对文字的感知能力和理解能力。书中的文字以常用字为主，可以选择一些带拼音标注的书，向新课标要求逐渐靠拢。

　　（二）怎么读？读书不应该只注重量的积累。大量读书是好事，但在孩子小的时候，我们更需要做的是让孩子把一本“薄”书读厚，再把“厚”书读薄。可以从每周精读一本书或者两本书开始。

　　让孩子复述，锻炼孩子的理解能力。什么人，在什么地方，做了什么事情，让孩子复述书中的故事，逐渐懂得如何提炼故事的主要内容。当然方法不是“来，给我背下来”，而是“来，我们一起聊聊这本书”。阅读，贵在坚持，也要讲方法。

　　阅读不能死读，幼小衔接阶段要逐渐培养孩子良好的阅读习惯，提高阅读效率。例如：可以鼓励孩子先自主阅读图书、边看边猜测故事情节的方法发展孩子的阅读理解和推理能力等；接下来家长根据书上的内容进行讲述，引导孩子建立口头语言与书面语言的对应关系，在阅读中获得识字的经验，与此同时孩子也可以验证自己第一次阅读中的想法，进一步加深对书中内容的理解；最后，家长可以引导孩子说一说对书中人物、情节、主题的看法，鼓励孩子用自己的方式表达对文本的理解，比如复述故事、画故事、改编故事、表演故事等，以此来深入理解作品。

　　做好语文幼小衔接准备，家长可以帮助孩子从以下两方面进行：

　　从听、说、读、写、四方面着手循序渐进地培养孩子的语文素养和学习习惯。家长可以帮助孩子养成专注倾听、不懂就问的习惯和能听懂较复杂句子的能力，为小学入学后孩子能专心听讲并听懂老师语文课的讲授，以及培养孩子良好的口语表达能力作准备。

　　提高孩子的口语表达能力是幼小衔接阶段的重要任务。小学第一学段要求孩子能复述故事和音像作品，能简要讲述自己感兴趣的事、拥有表达的自信心等。因此我们家长要培养孩子有话想说、有话会说的能力，使孩子能清楚、连贯、有序、有重点地讲述身边发生的事情。

　　奔流新闻·兰州晨报记者 裴强