【发展建言】加快培育低空经济人才

【发展建言】

加快培育低空经济人才

　　坚葆林

　　低空经济作为战略性新兴产业，已成为培育新质生产力、塑造发展新动能的重要领域。培育适配低空经济发展需求的高素质技术技能人才，是抢占产业先机、激活创新动能、夯实发展根基的关键所在。职业技术大学作为技术技能人才培养主阵地，必须紧扣低空经济发展大势，聚焦新质生产力人才需求，积极探索人才培养新模式，为低空经济高质量发展提供坚实的人才支撑。

　　专业链紧扣产业前沿，筑牢人才培养根基。低空经济技术密集、场景多元、迭代迅速，必须以产业需求为导向，动态优化专业布局。依托学校低空技术与工程学院，主动对接低空物流、低空旅游、无人机应用、空中交通管理、低空装备制造、低空网络安全等重点领域，增设低空飞行器装备、低空智联网、低空安全等特色专业，打造与产业链精准对接的专业集群。坚持跨学科融合，整合航空技术、电子信息、人工智能、通信技术、交通管理、应急救援等课程模块，构建“航空+数字+应用”的复合型知识体系。紧密结合地方低空经济试点布局与产业规划，做强优势专业、改造传统专业、布局新兴专业，推动专业设置与产业布局同频共振、课程内容与岗位标准无缝衔接，实现人才供给与产业需求高度契合。

　　教学链深化产教融合，锻造实践应用能力。培育适配新质生产力的低空经济人才，必须坚持理实一体、校企协同，将真实场景、真实项目、真实标准引入育人全过程。深化校企合作，联合头部航空、无人机、通航运营企业共建产业学院、实训基地、飞行测试中心，打造“校园+空域+企业”三位一体实践平台。创新教学模式，推行项目化、场景化、任务式教学，将无人机巡检、低空物流配送、空中安防巡查、应急救援飞行等真实项目融入课堂，强化学生实操能力与解决问题能力。加快教育数字化转型，运用数字孪生、模拟飞行、虚拟仿真等技术搭建智慧教学场景，提升学生数字素养与智能装备应用水平，培养“能操作、懂维护、善协同、会创新”的技术技能人才。

　　师资链强化双师建设，激活育人核心动能。人才培养，关键在教师。培育低空经济人才，必须打造一支结构优、素质高、能力强的“双师型”教师队伍。建立校企人员双向互聘、双向流动、双向赋能的协同机制，引进企业技术骨干、飞行教官、空域管理专家担任兼职教师，选派专业教师深入企业参与技术研发、项目实施、装备运维，提升实战教学能力。搭建教师专业发展平台，围绕低空技术新装备、新业态、新标准开展常态化培训，支持教师参与低空经济领域科研攻关与技术创新。完善教师评价体系，突出实践能力、技术服务与育人成效导向，让教师既懂理论教学、更通产业实践，以高水平师资支撑高质量人才培养。

　　人才链精准赋能发展，服务新质生产力大局。职业技术大学必须坚守服务地方、服务产业、服务新质生产力的使命担当，推动人才培养与低空经济发展深度融合。建立人才需求预测机制，精准对接企业岗位标准与技能要求，定制化培养“适销对路”的技术技能人才。搭建就业创业服务平台，推动毕业生优先服务地方低空经济重点企业、重点项目，以人才集聚带动产业集聚。主动参与低空经济技术创新、标准研制、场景应用，推动产学研用深度融合，以人才优势厚植产业优势，以教育高质量发展支撑新质生产力持续壮大。

　　服务新质生产力、培育低空经济高素质人才，是职业技术大学服务国家战略和区域发展的重要使命。我们要始终坚持为党育人、为国育才，以更高站位、更实举措、更严作风，持续深化人才培养模式改革，不断提升育人质量与服务能力，努力培养更多政治素质硬、专业技能精、创新意识强、适配低空经济发展的高素质人才，为加快发展新质生产力、推动高质量发展贡献职教力量。

　　作者为甘肃工业职业技术大学党委书记