假期里，怎样爱上阅读？

假期里，怎样爱上阅读？

　　阅读是人类永恒的命题，阅读没有假期。已经开启的暑假，课外阅读是学生的必做项。但似乎有一个不争的现象：学生群假期阅读易流于形式或半途而废。不知道大家有没有发现，兴冲冲地捧着一摞子新书回家，趁着新鲜感翻上几页，几天后就撇到一边了，等到假期结束开学了，一本书都没读完……

　　那么，如何使学生充分利用暑假进行有效阅读，爱上阅读？一起来看看城关区酒泉路小学“袁萍名班主任工作室”负责人、语文教师袁萍就阅读的事儿给出的方法。

　　读书方法之摘录

　　有效阅读一定是激发兴趣的读，实现“悦读”。良好的居家阅读氛围能够激发学生的阅读兴趣，在舒适的阅读环境下，学生能专注于阅读。家长可在家中开辟专用的读书地点，确保阅读场所的光线柔和充足，保障场所的安静与舒适。不提倡完全由家长选择书目，最好在适合孩子年龄段的书籍中，让孩子根据自己的喜好去选择。

　　读书的方法有很多种，最常用兼具事半功倍效果的是摘录法。同学们可以选择一个自己喜欢的阅读摘录本，每读一本书时，将其中自己觉得比较优美、生动的句子或者词语摘抄记录下来。在摘抄的过程中，可以进行分类，比如按照写景、写事、写人的类别分别归纳摘抄。这样的好处是等到之后翻看自己的摘抄本时，对于每一类别的好词好句清晰可见，方便运用于自己的写作和表达中。

　　读书方法之存疑查阅

　　对有些同学来说科普类书籍很有趣，但有些同学却觉得有点难以理解，翻几页就没兴趣了。而对于科普类书籍，其阅读的一个好方法即是存疑查阅法。在阅读过程中，对于一些不理解的名词、现象可以先提出自己的疑问，然后使用其他工具书进行查阅，或者在网上查阅、请教长辈相互交流。当自己解开了疑惑时，会非常有成就感，并且对于这个知识点印象深刻。

　　有些家长侧重于引导孩子了解阅读的好处，只是将阅读视为提高孩子成绩的手段。这种“唯成绩论”很难让孩子树立起正确的阅读观，也容易导致孩子缺乏阅读体验，得不到阅读乐趣，阅读动力不能持久。所以要激起孩子内心的阅读原动力，让孩子自己在阅读探索中有所收获并真正喜欢上阅读。

　　读书方法之交流

　　对于画面丰富、文字较少的书籍，比如绘本，更适合用交流法阅读。家长和孩子坐在一起，让孩子将阅读后的体会、感受以及对书中人物的印象与他人分享；甚至还可以用肢体语言将书中的精彩内容表现出来，这些都能够让阅读者更加深入理解所读之书。倘若家长或一起读书的同伴能就一本书展开交流，那么这样会产生更好的读书效果，进一步激发学生的阅读兴趣。当然，对于喜欢画画的同学来说，假期时间宽裕，也可以将自己喜欢的绘本进行再创作，画出属于自己的绘本，再加上一段故事情节续编，岂不更加有趣？

　　读书方法之思维导图法

　　对于小学五六年级的同学来说，多喜欢关注故事情节丰富的书籍，还喜欢读厚厚的书，除喜欢之外，也有一种昭示自己长大了的炫耀之感。对小学生的这种“厚重阅读”，如何做到让“厚重阅读”变为“有效阅读”？袁萍老师提供了一个思路——思维导图法。一般在学校都训练过画思维导图，这种方法有助于学生于阅读中梳理整本书的脉络，清晰记忆书中的情节。比如《中华上下五千年》分上、中、下三册，有些同学不太喜欢历史，看到这么厚的三本书可能读不下去。这时，就可以选择其中感兴趣的素材制作思维导图，喜欢历史发展年代的同学，可以按照年代历史发展进程制作思维导图；对书中一些历史人物感兴趣的同学，可以做一份关于历史人物介绍的思维导图；关注当中历史事件的同学，制作的思维导图就突出历史事件的意义、特点，其中都可以添加一些自己的观点和评论。当通过看一本书，梳理制作出自己感兴趣的东西，那会很有成就感，这样一来，原本枯燥的阅读就变得有滋有味了。

　　其实，无论怎么精妙的读书方法，都比不得同学们因为热爱而捧起一本书认真地阅读有意义。

　　掌上兰州·兰州晨报首席记者 夏苗