【回眸“十三五” 喜看新变化】甘肃省教育信息化实现历史性飞跃

【回眸“十三五” 喜看新变化】

我省教育信息化实现历史性飞跃

　　新甘肃·甘肃经济日报记者 张丽丽

　　“十三五”期间，我省教育信息化实现历史性飞跃，全省中小学（含教学点）互联网接入比例达到99.63%，全省93.05%的学校已拥有多媒体教室，其中88.28%的学校教室实现多媒体教学设备配备，为教育信息化发展提供了坚实保障。

　　基础设施得到显著改善

　　“十三五”期间，我省不断加快推动教育信息化转段升级，完善拓展覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段进一步转变。

　　“十三五”以来，我省教育信息化基础设施显著改善。我省充分使用“全面改薄”资金推进教育信息化，2014年至2018年，统筹项目资金20亿元，为办学条件薄弱学校配置计算机18.7万台、多媒体教室设备6.8万套，其中省级资金5亿元集中建设“班班通”，为全省14个市州82个县区的8000余所中小学配备了4万余套“班班通”设备。

　　截至目前，全省中小学（含教学点）互联网接入比例达到99.63%,带宽达到100兆以上学校比例为96.52%。全省中小学配备多媒体教学设备普通教室9.66万间，93.05%的学校已拥有多媒体教室。学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为20.41万台和36.55万台，生机比9.4∶1，师机比1.4∶1，开通网络学习空间的教师、学生分别占全体学生和教师数量的92.34%、73.81%。

　　“一校带多校”将优质教育资源送到边远地区

　　2017年以来，在甘南州、临夏州和庆阳市“两州一市”和23个深度贫困县实施省级同享大城市优质教育资源示范化项目，完成了23个深度贫困县800所学校（200所中心校带600个教学点）“一校带多校”模式的项目设备建设，以解决农村教学点英语、音乐和美术等课“开不齐、开不足”的问题。

　　同时，利用“同步课堂”和“一校带多校”教学模式，将大城市优质教育资源传送到边远贫困地区。2019年，将西北师范大学附属中学的高中数学、英语每周一次“教研课堂”向“两州一市”18所学校同步传输，引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，缩小区域、城乡、校际差距，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育。

　　截至2020年7月底，我省依托国家数字教育资源公共服务体系完成17个应用程序的提供者审查备案，完成学校使用者备案数12428所，备案完成率为99.65%。根据教育部统计，我省教育APP使用者备案完成率位居全国第7位。

　　“互联网+”支教项目助力农村学校发展

　　2019年，省教育厅将“以教育信息化促进教育公平”确定为厅长突破项目，在“互联网+”教育、学校联网攻坚行动、网络扶智工程、智慧教育、人工智能教育等方面进行了积极探索和试点。

　　“互联网+”师范院校支教服务项目自2019年3月开始试点，6月全面实施，省内8所师范院校对口支教9个深度贫困县，原则上每个县确定3个中心校（每校带3个教学点），通过“实地+远程”方式开展混合支教。2020年该项目从9个县增加至17个深度贫困县（区），进一步扩大对口支教覆盖面，提高师范生支教质量，惠及了更多的贫困学校与师生，为教育扶贫扶智作出了积极贡献。截至2020年7月底，全省“互联网+”师范院校支教服务项目已覆盖9个市州17个县区62个乡镇154个行政村175所中小学和教学点，8所师范院校共选派了149名指导教师和352名优秀师范生，开设美术、音乐、英语、体育、语文、数学、科学、信息技术等8个科目，已授课6300余学时，支教班级584个，上课学生总数达到9.2万人次。

　　这一支教项目的实施，发挥了师范院校的“准教师”优势，为小规模学校开齐、开好国家规定课程提供了帮助。同时，也创新“互联网+”条件下师范院校师范生的培养模式，把师范生教学能力培养置于真实教学情景之中，使学习与教学实践有机融合。这一支教项目的开展，为我省破解农村小规模学校教育发展困境，解决师资不足问题，促进小规模学校教师成长，提升小规模学校教育教学质量等提供了有益探索。