老师“走”起来，学生“留”下来！——秦安县积极探索推进教育资源均衡发展

老师“走”起来，学生“留”下来！

——秦安县积极探索推进教育资源均衡发展

　　新甘肃·甘肃日报记者曹立萍

　　“丁零零……”9月15日上午7时，急促的铃声划破秦安县陇城教育园区的安静，早在候车点等候的王昕带上二胡、串铃等乐器，搭乘1号“送教”车，沿着蜿蜒的山路，前往30公里外的基础教育教学点——赵山小学。

秦安县陇城教育园区内4辆送教车等待出发。新甘肃·甘肃日报记者曹立萍摄

　　今年28岁的王昕，毕业于天水师范学院。2019年，她通过考试成为陇城镇中心小学一名音乐教师。“现在每周二和周四，我都要去赵山小学为孩子们带去两堂欢乐的音乐课。”王昕说。

　　“王昕是我们赵山小学第一位送教的女教师。”陇城教育园区主任王旭升告诉记者，由于赵山小学地处偏僻，教学生活条件差，老师留不下来，孩子也都陆续转到县城或者乡镇去上学。

　　学校留不住老师，学生大量外流，这在秦安县乡村小学并不是个例。

　　记者了解到，由于地处六盘山集中连片特困地区，秦安县山区贫困面积大、程度深，农村小学布点多、办学条件差，师资力量薄弱，城乡教育资源不均衡。目前，全县乡村学校25人以下班级861个，5人以下班级396个。

　　为让乡村教师“稳下来”，让农村孩子可以在家门口上学，2015年秦安县按照“学生不动老师动”的园区化走教模式，筹措资金2900多万元建成陇城教育园区。

　　“走教就是老师‘走’起来，学生‘留’下来。”王旭升介绍，通过专车接送的方式，让集中居住在园区的老师为陇城镇山区12个教学点的学生授课，变学生“走读”为教师“走教”，以改善陇城镇山区小学师资力量不足、学生外流、教学点空置的现状。

赵山教学点的孩子们正在上体育课。新甘肃·甘肃日报记者曹立萍摄

　　目前，陇城教育园区内共有教职工住房144套，入住教师159人。其中语文、数学、英语等基础学科教师78名，音乐、体育、美术教师12名。

　　“为确保‘送教’工作有序开展，陇城教育园区按照12个教学点不同的地理位置，划分4条走教线路，覆盖陇城镇山区周边所有基础教学点。”王旭升说。

　　“我是第一批入住陇城教育园区的走教老师。”语文教师董晓峰高兴地说，2015年陇城教育园区建成后，他仅花了2万元就搬进现在这间80多平方米的两居室。“生活条件的改善，让我更专注于教学工作。”董晓峰说。

　　“要想提高农村学校的教学质量，就必须把老师留下来。”王旭升说，“走教”模式稳住了老师，也让大山的孩子们可以在家门口享受到优质的教育资源。

　　9岁的李博慧是徐东小学三年级学生，学习成绩优秀，性格活泼开朗，是班里的小明星。然而，在一年级时，她还是个不爱说话的小女孩。

　　记者了解到，近几年通过年轻教师的走教，特别是音体美课程的送教，为大山里的孩子们带来新鲜有趣的课外知识，增添了学习兴趣，许多像李博慧一样的留守儿童在学校得到更多表达和交流的机会，逐渐变得自信开朗。

　　李博慧的改变，让她的妈妈张小霞欣喜不已。她告诉记者，以前孩子总是不喜欢讲话，现在明显爱笑了，学习成绩也上去了。

陇城教育园区修缮一新的教学点。新甘肃·甘肃日报记者曹立萍摄

　　“现在村里的学校和城里的学校办的一样好，再也不用费劲把孩子送到城里，能给家里省下不少钱呢。”张小霞说。

　　“走教模式让乡村教师能够真正‘稳下来’，对于提升秦安县整体教育质量，实现教育均衡发展具有重要意义。”秦安县县长程江芬说。

　　“实施走教工作以后,陇城镇基础教学点的办学质量得到明显提升。”王旭升说，今年，陇城教育园区一年级新入学315人，从外回流学生26人。2020年，陇城教育园区在全县小学六年级质量综合评价排名第8名，较2015年园区初建时期提高7个位次。

　　“只要还有一个孩子在教学点上学，我们就会坚持送教。”王旭升表示，走教是在当前教育资源不均衡的情况下，改善乡村教学质量的一种有效方式。

　　为进一步推广“走教”模式，2019年，秦安县投资1.28亿元，启动了莲花、安伏、五营3个教育园区的建设，服务3个镇81个行政村61所学校，受益群众11.6万余人、学生8500多名。