2022年兰州市中高考“一诊”昨日齐开考 一线教师解析试卷

　　高考

　　每日甘肃网4月19日讯 据兰州晚报报道 因疫情延迟的兰州市2022年高三诊断考试（简称“一诊”）于4月18日至19日举行。为了让今年的高三学生了解此次诊断考试的难度、试卷情况等，本报特邀西北师大附中名师对试卷点评分析，引导广大考生复习备考。今日本报推出语文和数学的试卷点评分析。

　　语文

　　难度合理平稳 考查内容全面平衡

　　西北师大附中高三语文备课组组长、高级教师 孙爱娟

　　本次试题注重教考衔接，遵循教育规律，在平稳创新中凸显语文学科特色。试题通过取材和设计，在引导坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀等方面，均进行了有益尝试。

　　试题取材古代文化典籍，让考生体味、理解中国传统文化。文言文阅读材料，选取《通鉴纪事本末·南越称藩》中的内容，考生在解题答卷的同时，可以了解民族团结、国家一统、命运共同的民族思想，体会历史上推行有关民族政策、抚边政策中对中华民族团结的重要性；名篇名句默写中，《孟子·鱼我所欲也》“非独贤者有是心也，人皆有之”则体现了“生命诚可贵，大义价更高”的价值追求。这些试题在考生作答的同时，丰富了学生的民族精神认同感，陶冶了他们的道德情操。

　　深化基础，注重课堂学习。试题命题遵循语文教育规律，深化基础性考查，有效呈现高质量的课堂教学成果，展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。例如古代诗歌阅读《早秋苦热堆案相仍》一诗的作者是考生极为熟悉的唐代大诗人杜甫，结合注释中的诗人处境及诗中提到的“早秋之热”“蝎蝇之苦”，就能理解诗人的这种“异常行为”（选项C）下的“极度烦躁”（选项C）的忧闷之情了。

　　强调能力，注重融会贯通。试题注重对关键能力的整体评价，通过对阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维和批判性思维等能力考查的科学布局，强化融会贯通，体现对关键能力培养的评价，引导中学重视对考生综合素质的培养。在试卷整体设计上，无论是现代文、古代诗文阅读，还是语言文字运用、写作，均注重能力考查的全面性、多样性、层次性。如第6题考查考生对信息的提炼与整理，第20题考查语篇衔接，作文“睁眼看世界”“从世界看中国”“世界眼光”，注重考生内在的辩证思维能力的考查。在试题设计上，通过材料选择、情境设置和任务要求将多种能力的考查融于一题。

　　数学

　　突出主干内容 考查核心能力

　　西北师大附中数学备课组组长、高级教师 张丽娇

　　试卷整体考查知识点分布广泛，很好地考查了考生全面的数学知识，做到了重点知识重点考查，又兼顾知识的整体结构。选填题，主要侧重基本知识和基本技能的考查，合理控制了试题难度。解答题难度逐渐增大，难度按照由易到难的梯度设计，入口容易，每一个大题也是按照这样的梯度设计，可以体现更好的区分度。从方法上，重点考查通性通法，也鼓励学生发散思维，不拘一格，达到了基础和能力的双重考查。试卷充分体现数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归的数学思想。

　　突出主干内容，考查核心能力，强调数学应用。试卷一半以上的题目都属于常规的基础题型，考查高中数学主干知识，但题目更加灵活。比如第9题考查了三角函数的图象与性质，第10题考查逻辑思维能力和运算求解能力，考生根据题干中的等量关系，结合圆锥曲线定义及经典不等式求得结果，考生要清楚各要素之间的内在关系，才能选择合适的方法进行求解。

　　低起点，高层次，高落差。比如第17题设计结构不良题目，要求学生补充缺失的条件，适度开放，体现了学生灵活多样处理问题的能力。第18题以“双减”政策为背景，文科要求学生根据题目中的数据分析整理，作出列联表，进而得出结论；理科要求考生在实际情境中，运用频率估计概率、样本估计总体的知识。第19题立体几何模块主要是处理空间点、线、面之间的位置关系和度量关系，本质上就是各种转化。解答题文科以长度为核心展开，核心解题思路是作高，理科以角度为核心展开，核心解题思路是建系。第20题考查面积问题，属于常规题型，利用题干图形的几何性质和特征，对不同方法的分析、比较，以掌握处理代数式的一般方法，有一定的运算量。第21题导数压轴题，对已知条件的转化能力是最基本的要求，考查重点构造函数、参变分离，理科第3小问有难度，侧重对逻辑思维能力、运算求解能力、创新能力的考查。选考模块考查参数方程和极坐标，是常规题型，吃透坐标和参数的几何意义，练熟坐标和参数的代数运算，加强消参能力。不等式选讲部分考查绝对值不等式和经典不等式，重在分类讨论、数形结合。

　　兰州日报社全媒体记者 张鹏伟