今秋新学期开始，中小学生语文教材大“变脸”

　　中小学老师如是说

　　部编版教材“益处多多”

　　“今秋季开学，全国所有中小学生的语文、道德与法治、历史都统一使用部编版教材，作为重要基础学科的语文，有较大的变化。”8月19日下午记者在兰大附小采访时，该校语文教研组组长蒲悦说。

　　首先，部编版教材更贴近学生生活，更注重可读性；名家名篇的分量更多，如冰心、徐志摩、胡适、梁启超、沈从文的作品都纳入教材。

　　其次，部编版教材体现了以课内阅读为本，进行课外拓展的主旨，如“和大人一起读”、“快乐读书吧”以及其他形式的课外阅读延伸。

　　第三，部编版教材有了更多“语文味”，教材编写单元的双线结构——内容主题和语文素养基本要素并行，如三年级上册第三单元，既是童话主题，又训练提升学生的想像；第四单元有趣的故事，也教给学生预测与推想。

　　第四，部编版教材更加重视语文知识点的阶梯型训练，如古诗教学，低年级段主要通过古诗学词、学句、大致了解诗意；中年级段重点借助注释理解诗句意思；高年级段理解诗人的情感。

　　第五，部编版教材注重传统文化的传承，课文出现了更多经典、传统、革命篇目，古诗词篇幅增加，一至六年级古诗词共128篇，增加了87%。

　　部编版教材的教学目标更加清晰化，作为教师，需多关注学生的认知起点、关注文本的特点，使学生在了解内容的基础上学到方法。作为学生，积极参与、自主学习，去发现、去总结，语文能力才能得以提升。

　　在兰州八十一中语文骨干教师刘爱军看来，部编本语文教材处处注意立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声，不那么“说教”。同时，十多年来课程改革所提倡的“以人为本”、“自主性学习”等理念，在教材编写中“沉淀”下来了，这些年一线教学所出现的某些“通病”，也努力通过教材的编写去纠偏。此外，教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面，都力图贴近当代中学生的“语文生活”，体现时代性。

　　首先，部编版教材课文数量有所减少。初中原来七年级上册和七年级下册都是30篇课文，现在每一册为24篇。课文篇目减少，却增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。

　　其次，传统文化篇目增加，初中古诗词选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版有所增加。这次部编版教材的更换回到了“守正”的立场，很多经典课文又回来了，而尚未沉淀的“时文”则相对减少。

　　第三，体裁更加多样。从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲；从诸子散文到历史散文；从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重，初中29篇，鲁迅的作品《故乡》、《阿长与山海经》、《藤野先生》等也入选。

　　第四，语法、修辞、文学常识等以补白的形式出现在课下，注意和阅读的配合，课文中经常出现的就在课后系统地归纳出来，突出基础性、实用性。

　　第五，阅读教学实施“三位一体”（教读、自读、课外阅读）的设计，部编版语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读为自读。

　　第六，更加强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学和时代性。部编版教材重新回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。同时，部编版教材对某些课文同样做了改动，凡是改动过的，都在注解中说明。对某些原作做少量必要的改动，主要是为了适合教学的需要。

　　教材变化已在考试中有所体现

　　“《黄鹤楼送别》这篇课文以前是小学五年级语文教材中的，现在下移到三年级第二学期，对孩子们来说还是有一定难度的。”8月23日才拿到教材的小学语文老师王丽接受采访时如是说。

　　她说，往年在小学三四年级语文教材中才出现的课文和古诗词，现在下移到一二年级语文教材中，而且教材中古诗词的内容明显增多，语文课文的篇幅也变长。教材变化带来的最明显的变化除了学生要花大量时间记忆、背诵的内容增多外，检测学生所学知识和能力的考试也发生了一些细微的变化。

　　王丽带的小学生今秋开学后已升到二年级，今年暑假前的期末考试试卷最大的变化有两个，一是往年小学一年级考试没有的“看图写话”、“口语交际”均出现在试卷中，二是虽然绝大多数学生能在规定的考试时间内完成答卷，但感觉时间挺紧张的。

　　刘爱军表示，长期以来，语文教学的病症在于读书太少，部编版教材的编排就是针对这个痼疾开出的药方。其中的名著导读列入教学计划，是一种特别的课型，这是在强调整本书阅读。课内重在激发学生阅读兴趣和方法的提示、指导，课外完成整本书阅读，就是要求学生静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯，读名著，读经典，接触人类文化的精华。

　　“不论是教材变化，还是考试变化，都要求学生每天坚持阅读，不仅有课内阅读，还要有课外阅读；不仅要有古诗词的积累，还要有文言文的积累。目前，语文和语文阅读在中高考的地位越来越重要，考试也越来越重视对选材内容的理解，这不是考前临阵磨枪就能做到的，而是需要学生在常年坚持不懈的日积月累的阅读中完成。纵观近两年的高考语文试题，现代文、文言文长篇幅的文章阅读起来很费时间，着重考查的就是学生的阅读速度和抓住重点的能力。未来的语文考试范围将变得更广，不再局限于课本，如果学生不经常阅读，或者阅读少、语言基本功不扎实，考试时阅读速度太慢就会吃亏。”有23年教龄的中学语文老师张珊珊受访时如是说。

　　文/兰州晨报/掌上兰州首席记者 武永明

　　图/兰州晨报/掌上兰州首席记者 裴强

首页  上一页  [1]  [2]